一场36人参加的线上考试，近半数出现异常操作。当AI成为“超级外挂”，高校如何守护学术诚信的底线？

韩国首尔大学近日曝出线上期末考试集体作弊事件，该校自然科学学院一门面向服兵役学生开设的通识课程中，36名考生中有近半数在考试过程中打开非考试界面。由于系统无法记录具体访问内容，难以确凿认定作弊行为，教授最终决定考试成绩作废，改为布置替代作业。

这已是首尔大学今年第二次发生类似事件。就在10月期中考试期间，该校也曾曝出作弊问题。而作为韩国三大顶级高校之一，首尔大学并非个例——延世大学此前有数百名学生被发现在期中考试中使用ChatGPT等AI工具解题，高丽大学也有通识课线上考试因学生通过聊天软件交换答案而作废。

01 作弊风波的背后

首尔大学此次涉事课程主要面向服兵役休学学生，授课与考试均通过线上方式进行。为防范作弊，考试系统设置了窗口切换记录功能，任何离开考试界面的操作都会被自动记录。

助教在考后审查中发现，有近半数考生曾切换至其他窗口。一名学生在校内社群平台坦言：“作弊其实很容易”，并承认自己也有过作弊经历。该学生描述，在答题遇到困难时，通过多次点击“返回”按钮即可查看之前考生留下的内容。

由于系统日志未能显示具体查看内容，缺乏确凿证据证明作弊行为。负责该课程的教授指出，尽管证据不足，但可疑操作的规模之大强烈暗示存在学术不端行为。

02 韩国高校的普遍困境

韩国高校正面临AI技术普及与监管滞后的双重挑战。韩国职业教育培训研究所2024年一项调查显示，91.7%的韩国大学生曾使用AI工具完成作业或研究。

然而，韩国大学教育委员会的研究表明，韩国131所高校中约有七成尚未出台针对生成式AI的正式政策。延世大学虽在去年制定了AI工具使用指南并在今年9月进行更新，但由于指南仅为建议性质而非强制性，导致不同课程对AI使用的要求不统一。

这种监管缺失与技术普及之间的鸿沟，使韩国高校在线考试陷入集体作弊频发的困境。

03 校方的应对措施

首尔大学表示，正针对“普遍存在的作弊现象”制定全校性应对措施。校方考虑将线下考试作为默认模式，在确实无法进行线下考试时，采用开卷考试或作业等形式替代。

同时，首尔大学正在制定AI使用指南，要求教师在课程大纲中明确说明是否允许使用AI工具，以便学生提前了解要求。

类似举措也在其他高校展开。然而，批评人士指出，高校多在作弊事件曝光后采取临时措施，如宣布考试无效，这种做法无助于解决根源问题，反而可能加剧师生间的不信任。

04 全球教育界的反思

韩国高校的作弊风波折射出全球教育面临的共同挑战。美国一项调查显示，承认违反学术守则的学生比例在五年内从35%跃升至65%，AI滥用是主要推手。

美国路易斯维尔大学英语系副教授艾米·克鲁基感叹：“我感觉自己不再是一个老师，而是变成了一个人肉抄袭检测器。”过去他将时间用于帮助学生提升写作技巧，现在却主要用来检查作业是否由学生独立完成。

一些教育者开始探索新的评估方式。美国怀俄明大学的凯瑟琳·哈特曼教授推行期末口试，与学生进行30分钟深度对谈。加州大学圣地亚哥分校的特里西亚·伯特伦·加兰特教授指出，口试正在“复兴”，因为它能让学习过程显现出真实的“温度”。

05 教育本质的回归

技术伦理学者指出，AI作弊问题关乎更深层的教育价值。美国作家杰里米·亚当斯在调研中发现，学生对作弊行为缺乏羞耻感，一名学生甚至坦言：“老师是赢不了的。因为我们总会找到捷径。”

韩国汉阳大学教授朴柱浩认为，评估应该侧重于创造力，这是AI无法复制的。教育应允许学生将AI作为学习工具，但评估则要衡量他们的高阶认知能力。

专家建议，未来教育不在于驱逐AI或完全妥协，而在于找到平衡。教育者需要培养学生的AI应用素养，使其在善用工具的同时认清局限，社会层面则应大力肯定真诚努力与独立思考的价值。

首尔大学作弊事件敲响了警钟：当教育评估体系与技术发展脱节，学术诚信的防线便岌岌可危。美国加州大学圣地亚哥分校心理学系博士后塔莉娅·瓦尔泽在采访约200名大学生后发现，许多学生认为当作业对个人目标没有价值时，使用AI作弊就成为选项。

教育的真正意义在于通过真实努力实现成长。在AI时代，如何让评估方式更贴近学习本质，是全球教育者亟需思考的课题。